小學生心理健康測評量表(MHRSP)

指導語:
這是一份有關小學生心理健康狀況的評定量表。了解孩子的心理健康狀況,對于增進他們的心理素質,促進其全面發(fā)展是很重要的。因此,希望您能同我們密切合作,如實、認真地填寫。請您仔細閱讀每一道題目,然后根據(jù)孩子的日常情況,在答案紙的相應題號里面,按照“經(jīng)常”“偶爾”“沒有”三個等級選擇對應的選項。
統(tǒng)計方法和預警分數(shù):
采用三點計分模式,即選擇“沒有”計0分,選擇“偶爾”計1分,選擇“經(jīng)常”計2分。將各個分量表項目的分數(shù)分別累加,即可得到量表的合計分數(shù)。若一個量表的合計分數(shù)達到10分或10分以上,一般可以認為存在該方面的心理健康問題。
A學習障礙
不能正確認識字母或拼讀音節(jié)
不能正確辨認漢字
不懂得數(shù)的大小和序列關系
計算困難
繪畫時定位不準,涂色不合規(guī)范
圖畫作品中有前后左右位置顛倒的現(xiàn)象
一提起學習就心煩意亂
課堂討論或與家長談論學習問題時不感興趣。
不能按時交作業(yè)或作業(yè)質量差。
考試不及格。
B情緒障礙
遇到一點小事也擔憂。
心神不定,坐立不安。
食欲不振,心慌氣促。
頭痛,失眠,汗多,尿頻。
害怕上學,多方逃避。
不敢獨自出家門。
一人獨處時恐慌害怕。
無緣無故地悶悶不樂。
精力下降,活動減少。
受到重大刺激不激動、不流淚。
C性格缺陷
心胸窄,猜疑。
依賴他人。
妒忌他人。
膽怯,害羞。
自卑,自責。
遇事猶豫不決。
固執(zhí),任性。
容易發(fā)火。
孤僻,不合群。
與人對立。
D社會適應障礙
交新朋友困難。
在集體合場適應困難。
自我中心,不遵守集體規(guī)則。
不能融洽地與同學相處。
與教師或家長發(fā)生沖突。
被別人誤解后耿耿于懷。
不能和常人一樣與異性交往。
受到挫折后反應過分強烈或壓抑。
容易闖禍。
面對新環(huán)境(遷居、轉學等)適應困難。
E品德缺陷
罵人。
搞惡作劇。
起哄,無理取鬧。
打架斗毆。
故意破壞。
考試作弊。
說謊。
偷竊。
逃學
離家出走。
F不良習慣
習慣性眨眼。
習慣性皺眉或皺額。
習慣性努嘴或嗅鼻。
習慣性點頭或搖頭。
習慣性吞咽或打扼。
習慣性咳漱。
習慣性聳肩。
吮吸手指、嘴嚼衣服或其他物品。
咬指甲。
吸煙或飲酒。
G行為障礙
反復數(shù)課本或其他圖書上人物的數(shù)目。
反復檢查作業(yè)是否做對了。
睡覺前反復檢查個人的衣服鞋襪是否放整齊了。
一天洗手十幾次,每次持續(xù)十幾分鐘。
注意力不集中,做事有頭無尾。
上課時小動作多,干擾他人。
不分場合,特別好動。
做作業(yè)時邊做邊玩。
好沖動,行動魯莽。
不知危險,好傷人或自傷。
H特種障礙
尿床。
口吃。
入睡困難。
好沉默不語,甚至長時間一言不發(fā)。
睡覺不穩(wěn),好講夢話。
睡覺時好磨牙。
睡覺時突然哭喊、驚叫。
睡覺時突然起床活動,醒后對此無記憶。
厭食、限食或拒食。
身體無病卻反復嘔吐。
學生姓名:
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