初中美術(shù)“教、學(xué)、評”一體化教學(xué)現(xiàn)狀教師調(diào)查問卷

首先感謝您在百忙之中參與此次問卷調(diào)查，本次問卷調(diào)查旨在了解初中美術(shù)教師對于“教、學(xué)、評”一體化模式下美術(shù)教學(xué)的認知與實施現(xiàn)狀，既無標(biāo)準(zhǔn)答案，也不會泄露您的個人隱私，問卷結(jié)果僅作為本文研究所用，請您依據(jù)自己的真實想法以及教學(xué)經(jīng)驗，放心、真實地進行填寫，感謝您的支持！
相關(guān)概念解釋:
 *“教、學(xué)、評”一致性:在《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的設(shè)計思路中指出:體現(xiàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)特點，優(yōu)化評價機制——圍繞學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)實踐性、體驗性、創(chuàng)造性等特點，將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)與實踐活動情況納入學(xué)業(yè)評價。明確評價依據(jù)，改革創(chuàng)新評價的任務(wù)設(shè)計、題目命制、評價方式;強調(diào)評價的統(tǒng)一要求，重視藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程性、基礎(chǔ)性考核與評價;尊重學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的選擇性，以學(xué)定考，根據(jù)學(xué)生的選擇進行專項考核，體現(xiàn)教、學(xué)、評一致性。
*“教、學(xué)、評一體化”:是日本學(xué)者水越敏行等人早在20世紀90年代中期就提出的教學(xué)評價原則，它以多元智能理論、建構(gòu)主義和后現(xiàn)代主義為理論依據(jù)，認為評價的直接目的是改善教學(xué)，而最終目的是促進學(xué)生的發(fā)展。
1. 您的性別:
2. 您的受教育程度:
3. 您的專業(yè)背景 :（本科及以上學(xué)歷就讀師范專業(yè)或教育碩士均屬于師范生）
4. 您的教齡:
5. 您當(dāng)前的職稱是:
6. 您所教的學(xué)段:
7. 您所教授學(xué)校的位置:XXX 省 XXX 市 XX 縣 XX 學(xué)校
8. 您對“教、學(xué)、評”一體化的認知程度
9.以下您認為符合美術(shù)學(xué)科“教、學(xué)、評”一體化的實施原則有哪些?
10. 您獲取關(guān)于“教、學(xué)、評”一體化教學(xué)知識的途徑主要有
11. 您對“教、學(xué)、評”一體化教學(xué)模式的認知程度
12. 您實施美術(shù)“教、學(xué)、評”一體化教學(xué)的頻率
13. 您所常用的美術(shù)“教、學(xué)、評”一體化教學(xué)設(shè)計方式是
14. 您認為以下哪種教學(xué)方式更利于開展美術(shù)“教、學(xué)、評”一體化教學(xué)設(shè)計

15. 您認為開展美術(shù)“教、學(xué)、評”一體化教學(xué)時的困難主要有：

（ 從 1-5，代表難度增加，即分數(shù)越高，難度越大）

  • 1很容易
  • 2有點難
  • 3一般難
  • 4很難
  • 5非常難
同一主題下教材內(nèi)容的提取整合與核心素養(yǎng)的結(jié)合
任務(wù)情境的創(chuàng)設(shè)和單元教學(xué)中不同層級的問題鏈的設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)的明確和對應(yīng)評價標(biāo)準(zhǔn)的制定
多樣化的評價工具和方法的應(yīng)用
16. 您認為限制美術(shù)“教、學(xué)、評”一體化在一線開展的因素主要有 ：
（從 1-5，代表影響程度增加，即分數(shù)越高，影響越大）
  • 1不影響
  • 2有點
  • 3一般
  • 4很影響
  • 5非常
教學(xué)實施環(huán)境和設(shè)備的限制
受到其他應(yīng)試科目影響導(dǎo)致教學(xué)安排不連貫 
學(xué)科課程課時的不合理安排
學(xué)生接受的知識水平限制 
教師專業(yè)素養(yǎng)的限制 
學(xué)生參與和自主學(xué)習(xí)的促進
教師和學(xué)生對評價的認知和態(tài)度
“教、學(xué)、評”一體化概念的單元教學(xué)設(shè)計難度較大
17.您認為在美術(shù)“教、學(xué)、評”一體化教學(xué)中實施教學(xué)評價主要關(guān)注：
18. 您認為有必要展開“教、學(xué)、評”一體化模式的美術(shù)教學(xué)嗎?
19. 您認為有必要開展美術(shù)“教、學(xué)、評”一體化教學(xué)的理由是：
20. 您認為沒必要的理由是
21.您對初中美術(shù)“教、學(xué)、評”一體化教學(xué)模式還存在哪些疑問或建議？
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