“以思政素養(yǎng)引領(lǐng)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的課例研究”的調(diào)查問卷（學(xué)生版）

親愛的同學(xué):
         你好！為了更好地了解思政素養(yǎng)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的融入情況，我們特展開此次問卷調(diào)查。你的回答將對(duì)我們的研究提供重要的參考依據(jù)，請(qǐng)認(rèn)真填寫。
1. 你所在的年級(jí):
2. 你的英語(yǔ)成績(jī)水平:
3. 在英語(yǔ)閱讀課上，你是否注意到與思政相關(guān)的內(nèi)容（如文化價(jià)值觀、品德教育、社會(huì)責(zé)任感等）？
4. 你認(rèn)為在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中融入思政素養(yǎng)是否有必要？
5. 你認(rèn)為高中生應(yīng)該積極地參與到"用英語(yǔ)講好中國(guó)故事"的行動(dòng)中。
6. 思政元素融入英語(yǔ)閱讀教學(xué)對(duì)你的價(jià)值觀塑造有影響嗎？
7. 你對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)教師采取的教學(xué)方式感到很滿意。
8. 如果有機(jī)會(huì)系統(tǒng)地提升自己用英語(yǔ)講好中國(guó)故事的能力，你愿意全力配合。
9. 在英語(yǔ)交流中，當(dāng)討論涉及中國(guó)文化的話題時(shí)你能夠簡(jiǎn)單的用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。
10. 你認(rèn)為自己在用英語(yǔ)講述中國(guó)故事的過程中表達(dá)能力一般或不好的原因有哪些？
11. 你認(rèn)為通過哪種方式可以提高自己用英語(yǔ)講好中國(guó)故事的能力？
12. 老師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中是否會(huì)組織相關(guān)活動(dòng)來強(qiáng)化思政教育（如小組討論思政話題、角色扮演等）？
13. 在英語(yǔ)閱讀課堂討論思政話題時(shí)，你通常會(huì):
14. 你認(rèn)為英語(yǔ)閱讀材料中思政元素的呈現(xiàn)方式主要有哪些？
15. 通過含有思政元素的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)，你在以下哪方面有收獲？
16. 對(duì)于在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中更好地融入思政素養(yǎng)，你有什么建議？（例如教學(xué)方法、閱讀材料選擇等）
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