鳳岡縣第五幼兒園2024-2025第一學(xué)期師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查（教師互評(píng)）

親愛(ài)的老師們：
       為了進(jìn)一步夯實(shí)教師職業(yè)道德建設(shè)，增強(qiáng)師德師風(fēng)考核工作的導(dǎo)向性、公正性、客觀性、科學(xué)性，引導(dǎo)廣大教職工把教書(shū)育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)形象，現(xiàn)在請(qǐng)神木市第三幼兒園全體教職填寫(xiě)以下問(wèn)卷調(diào)查。 您對(duì)同事客觀如實(shí)的評(píng)價(jià)，將會(huì)有助于同事更全面地了解自己，反思自己，更好地超越自己。
平均分：9-10分（優(yōu)秀） 8-9分（良好） 7-8分(一般） 7分以下（較差）
1. 鄒霞老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 一般
  • 良好
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝。舉止，談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與同事、家長(zhǎng)及幼兒之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
是否有打擊優(yōu)秀先進(jìn)、攻擊受表?yè)P(yáng)者的惡劣行為
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否有拉幫結(jié)派、“小團(tuán)體”現(xiàn)象
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
2. 韓嬌老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
外觀以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
3. 高惠敏老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
4. 王晶晶老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
5. 高海霞老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
6. 高瑞霞老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
7. 張美云老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
8. 康小慧老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
9. 謝瑩老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
10. 王婷老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
11. 張寧老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
12. 石茹茹老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
13. 賀永陽(yáng)老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
14. 張星老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
15. 賀靜老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
16. 白路路老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
17. 劉曉麗老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
18. 劉瀟老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
19. 王倩倩老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
20. 郝小妮老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
21. 周昕老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
22. 張瑞老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
23. 王丹老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
24. 張霞老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
25. 高反亞老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
26. 楊娜老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
27. 武瑞芳老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
28. 劉換老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
29. 孟艷老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
30. 謝亞男老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
31. 李婧老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
32. 蘇煥芳老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
33. 呼竹萌老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
34. 郝夢(mèng)媛老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
35. 王慧老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
36. 王佳老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
37. 薛艷老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
以身作則，為人師表，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
與班級(jí)組成員、同事之間溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽，具有團(tuán)隊(duì)精神
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法
體罰或變相體罰幼兒（諷刺、挖苦、歧視、罰站、侮辱、謾罵）等現(xiàn)象
教師是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
按時(shí)參加各類會(huì)議、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)并積極發(fā)言討論
備課、上課、教研等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
教師在尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒安全方面的的工作如何？
培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
38. 張艷老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
后勤人員能否積極配合一線教師完成幼兒園工作
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
能按照要求，完成自己本職工作，并提出合理化建議，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作
關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織的合理分工
以身作則，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
后勤人員是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
后勤人員服務(wù)效率如何
后勤人員在勤政廉政方面做的如何？
39. 蘇艷娥老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
后勤人員能否積極配合一線教師完成幼兒園工作
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
能按照要求，完成自己本職工作，并提出合理化建議，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作
關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織的合理分工
以身作則，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
后勤人員是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
后勤人員服務(wù)效率如何
后勤人員在勤政廉政方面做的如何？
40. 王蓉老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
后勤人員能否積極配合一線教師完成幼兒園工作
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
能按照要求，完成自己本職工作，并提出合理化建議，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作
關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織的合理分工
以身作則，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
后勤人員是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
后勤人員服務(wù)效率如何
后勤人員在勤政廉政方面做的如何？
41. 喬霞老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
后勤人員能否積極配合一線教師完成幼兒園工作
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
能按照要求，完成自己本職工作，并提出合理化建議，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作
關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織的合理分工
以身作則，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
后勤人員是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
后勤人員服務(wù)效率如何
后勤人員在勤政廉政方面做的如何？
42. 奧婷老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
后勤人員能否積極配合一線教師完成幼兒園工作
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
能按照要求，完成自己本職工作，并提出合理化建議，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作
關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織的合理分工
以身作則，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
后勤人員是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
后勤人員服務(wù)效率如何
后勤人員在勤政廉政方面做的如何？
43. 李艷平老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
后勤人員能否積極配合一線教師完成幼兒園工作
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
能按照要求，完成自己本職工作，并提出合理化建議，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作
關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織的合理分工
以身作則，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
后勤人員是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
后勤人員服務(wù)效率如何
后勤人員在勤政廉政方面做的如何？
44. 李艷芳主廚師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
后勤人員能否積極配合一線教師完成幼兒園工作
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
能按照要求，完成自己本職工作，并提出合理化建議，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作
關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織的合理分工
以身作則，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
后勤人員是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
后勤人員服務(wù)效率如何
后勤人員在勤政廉政方面做的如何？
45. 丁建軍老師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
后勤人員能否積極配合一線教師完成幼兒園工作
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
能按照要求，完成自己本職工作，并提出合理化建議，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作
關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織的合理分工
以身作則，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
后勤人員是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
后勤人員服務(wù)效率如何
后勤人員在勤政廉政方面做的如何？
46. 李兵保安師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
后勤人員能否積極配合一線教師完成幼兒園工作
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
能按照要求，完成自己本職工作，并提出合理化建議，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作
關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織的合理分工
以身作則，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
后勤人員是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
后勤人員服務(wù)效率如何
后勤人員在勤政廉政方面做的如何？
47. 梁愛(ài)平保安師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
后勤人員能否積極配合一線教師完成幼兒園工作
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
能按照要求，完成自己本職工作，并提出合理化建議，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作
關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織的合理分工
以身作則，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
后勤人員是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
后勤人員服務(wù)效率如何
后勤人員在勤政廉政方面做的如何？
48. 姚晨霞園長(zhǎng)師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
后勤人員能否積極配合一線教師完成幼兒園工作
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
能按照要求，完成自己本職工作，并提出合理化建議，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作
關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織的合理分工
以身作則，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
后勤人員是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
后勤人員服務(wù)效率如何
后勤人員在勤政廉政方面做的如何？
49. 楊芬副園長(zhǎng)師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
后勤人員能否積極配合一線教師完成幼兒園工作
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
能按照要求，完成自己本職工作，并提出合理化建議，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作
關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織的合理分工
以身作則，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
后勤人員是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
后勤人員服務(wù)效率如何
后勤人員在勤政廉政方面做的如何？
50. 李甜甜副園長(zhǎng)師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
后勤人員能否積極配合一線教師完成幼兒園工作
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
能按照要求，完成自己本職工作，并提出合理化建議，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作
關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織的合理分工
以身作則，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
后勤人員是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
后勤人員服務(wù)效率如何
后勤人員在勤政廉政方面做的如何？
51. 劉艷芳主任師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查
  • 優(yōu)秀
  • 良好
  • 一般
  • 較差
后勤人員能否積極配合一線教師完成幼兒園工作
工作態(tài)度積極向上，有責(zé)任心，不推諉、逃避各項(xiàng)工作
能按照要求，完成自己本職工作，并提出合理化建議，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作
關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織的合理分工
以身作則，服裝、舉止、談吐符合教師職業(yè)道德有關(guān)要求
后勤人員是否在校外開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或兼職的情況
后勤人員服務(wù)效率如何
后勤人員在勤政廉政方面做的如何？
更多問(wèn)卷 復(fù)制此問(wèn)卷