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“雙減”政策下提升小學課堂教學質量調查問卷(學生問卷）
親愛的同學：
你們好！非常感謝您參與這次問卷調查。本調查問卷為匿名形式，旨在了解在“雙減”政策下小學語文課堂教學質量提升后的語文課堂教學情況，本次問卷不記名，請放心作答，作答時，請你認真讀題，在每題選項中選擇一個你認為符合自己想法的答案，非常感謝你的支持和配合。祝你學習進步！
1. 你是哪個學年段的學生？
1—2年級（低學段）
3—4年級（中學段）
5—6年級（高學段）
2. 在每節(jié)課前，你是否清楚地了解本節(jié)課的學習目標?
A都了解
B偶爾了解
C不清楚
3. 你認為老師提出的教學目標能夠引起你主動學習的愿望嗎?
A適合我的學習需要，多數(shù)引起我的學習愿望
B偶爾讓我感到很期待接下來的學習
C不能吸引我繼續(xù)學習下去
4.
你認為課堂教學中老師對現(xiàn)代化教學手段的應用
A.效果好
B.效果一般
C.沒有使用
5.
你能很快理解課堂老師講的東西嗎?
A.快
B.不快
C.一般
6.
在語文課堂教學中，你班上的學習現(xiàn)狀怎樣?
A.老師講，學生聽或記筆記
B.老師主講，學生多數(shù)能夠參與問答
C.老師引導，學生多數(shù)能夠參與小組討論學習
7.
語文課堂氛圍是怎樣的?
A.活躍
B.一般
C.沉悶
8.
你在課堂學習中經常與同學討論問題，交流意見嗎?
A.是
B. 不是
C.偶爾
9. 你在回答課堂提問或討論后是否得到老師的反饋?
A立即得到老師的口頭反饋
B得到老師的課后指導
C很少得到反饋
10. 你認為平時教師在教學過程的安排方面
A循序漸進，有層次，有創(chuàng)新。
B有一定的安排，偶爾有創(chuàng)新。
C沒什么安排，比較平淡。
11. 你認為教師在教學內容的選擇方面
A講授知識豐富，創(chuàng)設情境，把所學知識與實際生活相結合
B以教材為主，有時把所學知識與實際生活相結合
C講授脫離實際生活，枯燥無味
12. 你認為教師在教學方法的選擇方面
A使用傳統(tǒng)教學，照本宣科，教學方法單一
B比較注意教學方法，偶爾創(chuàng)新
C使用現(xiàn)代教學理念，因材施教，方法靈活，課堂活動豐富多樣
13. 通過課堂教學你是否掌握了相應的學習方法?
A掌握了科學的學習策略和方法，并且能夠熟練應用
B學到了一些學習策略和方法，但應用的不多
C課堂很少學到學習方法，
D能夠在熟練應用所學方法的基礎上自主探索出新的學習策略和方法
14. 你在
你怎樣看待老師的課堂提問?
A.已有明確已知的答案，不能引起我的興趣
B.引起我對所學知識進行批判性的反思
C.提問有一定的難度，能引發(fā)我對知識的深入探索和發(fā)現(xiàn)
D.提問基本都是在幫助我分析、復習、記憶所學知識點
15.
通常你對老師授課內容中重點、難點的掌握程度如何?
A.全部掌握
B.部分掌握
C.一點沒掌握
16.
上課走神的原因是
A.對此課程本身不感興趣
B.不喜歡老師的教學方式
C.老師講的不好
D.課程太難了，聽也聽不懂
E.缺乏學習動力
F.沉溺于網(wǎng)絡、游戲
G.自己學習的效果更好
17.
你對學習過程中的疑問一般通過哪種方式解決?
A.向任課的老師請教
B.與同學商量、討論解決
C.查閱書籍、上網(wǎng)等方式解決
D.在課外輔導班上解決
E.其他（請注明）
18.
你認為自己在學習的哪方面需要改進?
A.學習態(tài)度
B.學習方法
C.知識面的廣度
D.實際的動手能力
E.人際交往
G.其他（請注明）
19.
你希望老師在語文學習中哪方面給你更多的幫助?
A.閱讀寫作
B.語文理解
C.學習方法的指導
D.其他（根據(jù)實際情況進行填寫）
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